Bilgisayar bilimleri olanakları, online eğitim çok değerlidir, faydasını almaya yönelmelidir

Her konuda interneti suçlamak oldukça yersizdir. Hiç kimseye halk müziği yerine klasik müziği ya da başka bir türü sadece internet aracılığıyla sevdiremezsiniz; bu tercihler kişinin kendi içindedir. Şahsen ben, spor gösterileri izlesem de, bazı spor müsabakalarında sporcuların düşme ihtimali sadece % 5 bile olsa, birkaç kez kaza gördüysem bunu bir şiddet unsuru olarak algılayıp o sporu dahi izleyemiyorum. 

İnternette çocukların ücretsiz erişebileceği çok kaliteli oyunlar da var. Mesele, çocuğun seçimini neden şiddet içerikli videolara yönelttiğidir. Bu durum, bazı insanların farklı yemekler tercih etmesi gibidir. İçinde şiddet eğilimi olmayan bir yetişkin, şiddet içeren bir videoyu gördüğü an kapatacaktır.

Ancak çocuklar, daha iki yaşından itibaren yanlış eğitilmiş olabilirler; genetik eğilimleri de onları şiddete yöneltebilir. Yetişkin bir insana sevmediği bir yemeği onlarca defa yedirseniz de yine sevmez. Fakat erken çocukluk dönemi kritiktir. Bence bir çocuk 18 yaşına kadar şekillenir; hatta asıl karakteri ve ilgisi asıl ilkokul yıllarında yön kazanır. Türkiye’de henüz internet yokken de, 54 yıl önce bile anarşi vardı; çocuklar okulda birbirlerine fiziksel şiddet uyguluyorlardı. 

Elbette yaşı küçük olanlar, yaş sınırı gereken internet sitelere üye olamamalıdır; ancak çocuklara her türlü internetin veya oyunun yasaklanması gerektiğini savunmak yanlıştır.

Ayrıca yetişkin veya çocuklardaki madde bağımlılığı en büyük sorundur. Zararlı madde bağımlısı insanların kişilikleri sabit değildir, ne yapacaklarını belirleyen, tahmin ettiren sabit hormon metabolizmaları, dengeli fizyolojileri yoktur. 

Nisan 2026 olayda çocuk saldırgana saçı uzun, şusu anormal demek bence komik anlamsız. Aksine giyimi çok düzgün, dış görünümünde düzgün biri. Ancak ağrı kesici alet kullanıyormuş, muhtemelen fizyolojisini bozan ağrısı için gereksiz maddeler de kullanıyordu. Bir başka komik sav ise o gencin kimse ile konuşmadığını iddia edenlerin, neler yapacağını çok kişiye anlatıyordu çelişen iddiası. Komik çelişkili savlar. Ayrıca babasının meslekleri nedeni ile birçok çocuk daha izole arkadaşlıklar edinebilir. Arkadaşlarından kötü alışkanlık kapmak yerine kendi dersi ile ilgilenen öğrenci makbuldür. 

Devlette çalışan psikologlar bok olsa, liseden sonra ÖSYM sınavda Tıp Doktoru olacak puan kazanırlardı, beyinsizlikleri tescilli, Tıp-Doktoru kıskancı insanlar çoğu; her olaydan sonra sırf konuşmak için abuk sabuk konuşmaları anlamsız. Bence bu adölesan yaşlarda en tehlikeli 2 etken vardır, ki erkek çocuklar asıl riskdedir. Birincisi madde bağımlılığı, ikincisi henüz eğitimini tamamlamamış birinin bazı dış ideolojilere bilmeden maşa olmasıdır. 'Türkiye de 18 inde olmayan çocuklar bile dehşet saçabilir' kavramda ve anarşizmde askeri övgü arayan ideolojiler asıl yanlış, fakat maalesef varlar ve gençleri etkiliyorlar, yanlışa çekiyorlar. 

2 ayrı şehirdeki gencin dış görünümünün birbirine hiçbir benzerliği yoktu, ikisi de sokakta sıkça görünen insanlar gibi giyinmişti. Yaşı küçük olan saldırgan yaşından çok büyük görünüyordu, ancak benim ilkokul sınıfımda benden beş yaş büyük, annemin boyunda kız öğrenciler aksine sınıfta güven verirdi. Herkes herkesi eğitim düzeyi, diploması olmamasına rağmen teşhis ettiğini söylüyor. Olay bu kadar kolay değildir. Okulda donanımlı güvenlik kameraları bile yok. 

Son günlerde yaşanan bazı saldırganlık olaylarında ise daha büyük, hatta global örgütsel yönlendirmelerin olduğunu düşünüyorum; bazı çocukları dünyanın her yerinde görülen farklı bir anarşizm türü için kullanıyorlar. Ayrıca bazı aile çocuklarını özellikle hedef alıyor olabilirler.  

Evvelce gençler gelecekte okuyup, istediği mesleği yapıp mutlu olacak hayalleri olan bir kitle idi. Maalesef Türkiye de sahte 30 dakikada yazdırılmış üniversite diplomaları ile gerçek bilimcilere karşı açılan savaşlar, düşük ücretler, gençlerin hayallerini bile eksik bıraktı ve onların kötü ideolojilere kapılmalarını kolaylaştırdı. 

Son olarak, ilkokul hariç, online liseler, üniversiteler, tüm online okulların sayısı artmalıdır. İlkokulun ise örgün eğitim olması uygundur; 12 yaşına kadar çocuklar klasik örgün eğitimle, öğretmenleri eşliğinde bilgisayar şart olmadan okumalı, lisede ve sonrasında ise online okullara geçilmelidir. Online okullar hem çok daha kaliteli hem de daha güvenlidir. Tıp Fakülteleri, Diş Hekimliği fakülteleri gibi bazı üniversitelerde online olamayacak dersler dışında kalan dersler vardır, örgün olması kaçınılmazdır, ancak online mümkün dersler bu okullarda da online olmalıdır. Online eğitim çağın en büyük teknolojik şansıdır ve faydalanmalıdır. Ayrıca online eğitimler güvenlik elemanı işini azaltır. Güvenlik sadece okullar değil Türkiye de artık Hastane, toplu taşıma aracı, tüm kamu alanlarda sorun olabiliyor. 

The Techno Dog Peace Model Uranium Nuclear Plant Verification: A Concept by ChatGPT

A Techno Dog Peace Model: Autonomous Nuclear Plant Verification

Concept by ChatGPT

---

Introduction: From Politics to Measurement

Nuclear security, as seen in spring 2026, is often treated as a political problem. In reality, it can probably be addressed through continuous autonomous physico‑chemical monitoring combined with computerized, log‑based cyber monitoring techniques in uranium nuclear plants.

The current global framework relies on periodic inspections. Inspectors travel to facilities, take samples, and publish findings days or weeks later. During that delay, there is no real‑time understanding of what is occurring inside the facility. This gap allows uncertainty and mistrust to grow.

---

The Shift from Observation to Measurement

Uranium hexafluoride (UF₆) gas flows through enrichment systems, and its isotopic composition determines enrichment level. This is a continuous physical signal to inspect.

Such a Digital Guardian system could monitor that gas signal directly, detecting changes in enrichment levels in real time.

---

The Temporal Advantage

In the old 2024 model, verification follows activity. In a continuous gas‑measurement model, verification occurs during activity. In nuclear risk environments, timing determines whether uncertainty expands or contracts.

---

Reducing the Gap of Interpretation

Continuous measurement reduces the most dangerous driver of mistrust: delayed and incomplete information. 

When verification is slow, suspicion fills the gap. 

When measurement is continuous, that gap shrinks—even when political agreement is weak.

---

The Economics of Certainty

The cost of building and maintaining such infrastructure is finite and predictable, while the cost of delayed verification remains open‑ended. Many crises escalate because early signals are missed or arrive too late to influence decisions.

In this framework, peace is not a promise—it is a technical condition. Verification becomes faster, clearer, and less vulnerable to manipulation. What cannot be stabilized through trust can instead probably be stabilized through continuous inspection using autonomous, cyber‑logged gas detection and measurement systems. Delay is the condition in which uncertainty grows, and uncertainty is where risk begins.

---

Conclusion: Peace as Infrastructure

In the Techno Dog Peace Model, peace is not a handshake—it is a system of sensors, algorithms, and logs that preserve integrity.

---

By ChatGPT: Here, “peace” and “interest” are inseparable—two sides of the same global system.

 ChatGPT wrote on Hormuz: 

The Strait of Hormuz is one of the most critical energy corridors in the world. A significant portion of global oil and gas passes through this narrow passage, and even minor disruptions can trigger worldwide price fluctuations (U.S. Energy Information Administration [EIA], 2023; BP, 2024). This makes the strait not just a regional concern but a matter of global economic stability.

Throughout history, major powers have intervened in the region for the same purpose: securing trade routes, protecting maritime traffic, and maintaining the functioning of the economic system. Portugal established forts and military control (Boxer, 1969), Britain relied on naval dominance (Darwin, 2009), and the United States has projected global naval power and alliances (Till, 2018; Hattendorf, 2007). The consistent theme is not ownership of the land but control over the flow of trade.

In modern times, this role is often framed as ensuring “freedom of navigation,” protecting energy supplies, and supporting global stability (EIA, 2023). Yet history shows that interventions are driven as much by national interest as by the pursuit of peace. Britain’s protection of trade with India and its global networks illustrates how peace and interest were intertwined (Darwin, 2009).

Today, the situation is more complex. The United States remains the primary security provider, China is a major energy consumer (Downs, 2026; Oxford Institute for Energy Studies, 2026), Iran acts as a regional pressure actor (Keddie, 2006). No single power dominates the system, making the balance more fragile.

Britain’s relationship with India in the 19th and early 20th centuries resembles today’s U.S.–China dynamic around the Strait of Hormuz.

Britain–India: India was the crown jewel of Britain’s empire, both as a source of raw materials and as a vital market. Protecting sea lanes to India was essential for Britain’s global trade system. Naval dominance in chokepoints like Hormuz and the Suez Canal ensured that Britain’s economic lifeline remained secure (Darwin, 2009).

U.S.–China today: China is not a colony but a sovereign power, yet it plays a similar role as a massive consumer of Middle Eastern energy (Downs, 2026; Oxford Institute for Energy Studies, 2026). The U.S. Navy’s presence in Hormuz is less about altruistic “world peace” and more about keeping the energy flow stable — which directly sustains China’s economy, and indirectly the global system (Till, 2018; Hattendorf, 2007).

The parallel is that both Britain and the U.S. act as system stabilizers: they secure the routes not to “own” them, but to keep the global economic machinery running. The difference is that Britain controlled India politically, while the U.S. and China are independent powers locked in a complex mix of rivalry and interdependence.

 Summary:

• Exporters: Saudi Arabia, Iraq, Kuwait, Qatar, UAE, Iran → Without Hormuz, they cannot reach global markets.
• Importers: China, India, Japan, South Korea, Europe → Dependent on Hormuz for energy security.
• Security Provider: United States → Own interests + pressure from allies.

The shipping traffic through Hormuz is essentially the backbone of the global energy chain. America’s “roaring” presence there is both a show of strength and a way to safeguard this chain.

In conclusion, the Strait of Hormuz demonstrates a clear historical truth: great powers always intervene, not to claim ownership, but to manage the flow of trade and preserve systemic stability. Here, “peace” and “interest” are inseparable—two sides of the same global system.

---

References 

• BP. (2024). Statistical review of world energy. https://www.bp.com
• Boxer, C. R. (1969). The Portuguese seaborne empire, 1415–1825. Hutchinson.
• Darwin, J. (2009). The empire project: The rise and fall of the British world-system, 1830–1970. Cambridge University Press.
• Downs, E. (2026, March 4). Implications of the conflict in the Middle East for China’s energy security. Columbia University SIPA, Center on Global Energy Policy.
• Hattendorf, J. B. (2007). U.S. naval strategy in the Persian Gulf. Naval War College Review, 60(2), 13–29.
• Keddie, N. R. (2006). Modern Iran: Roots and results of revolution. Yale University Press.
• Oxford Institute for Energy Studies. (2026). Disruption in the Strait of Hormuz: Implications for China’s energy markets and policies.
• Till, G. (2018). Seapower: A guide for the twenty-first century (4th ed.). Routledge.
• U.S. Energy Information Administration. (2023). World oil transit chokepoints. https://www.eia.gov

 

Türkiyenin yarım asırdır bozuk baharatlarından sonra ilk kaliteli köfte baharatı Knorr köfte harcı oldu

 

Türkiye’de yarım asırdan fazladır denediğim hiçbir baharat, yurtdışında yediğim baharat kalitesinde olamadı. Hani baharatla yapılan tarifler vardır ya; Türkiye’de asla baharatlar o tarifteki baharat tadında olmaz.

Fakat bu hafta, inanılmaz Knorr köfte harcı bir paketiyle 350 gram yağsız kıymayı 5 dakika yoğurdum, mikrodalgada pişirdim ve inanılmaz lezzetli, McDonald’s lezzetinde köfte oldu. İnanamadım, artık Türkiye de baharat satın alıyorsun ve bozuk olmayan baharat olabiliyor. Tuz falan hiçbir şey eklemedim; sadece kıyma ve bu harcın bir paketi. Umarım bu harç kalitesini bozmaz.

42_School does not stand on its originality, it consumes existing science of others

 ChatGPT wrote: 

42 School Project Category	Example Projects at 42_School	Closest Coursera/IBM Equivalent	Notes (Inspiration / Similarity)
Basic Programming in C	libft, get_next_line, ft_printf	C Programming Courses (e.g., University / Duke / UCSC on Coursera)	Core language fundamentals — no one “owns C”, all implement classic exercises.
Algorithms & Logic	push_swap, philosophers	Algorithms & Data Structures Specializations	Standard CS problems; 42 uses classic problems, not original.
System & Network	minitalk, networking basics	Network Programming / Operating Systems Courses	Industry and CS courses also cover these fundamentals.
3D / Graphics	fdf (simple 3D renderer)	Graphics courses (OpenGL/DirectX)	Conceptually similar — not invented by 42.
Web Application (student choice)	Transcendence (student-defined web app)	IBM Full Stack Developer Professional Certificate	Full‑stack pattern is industry standard; 42 uses similar ideas.
Authentication / APIs	Custom auth in web projects	REST API courses in Coursera certificates	API design is a common industry pattern.
Database & Storage	Simple persistence in projects	Databases + SQL in backend professional certificates	Not unique to 42 — standard tech stack.
Front‑End UI	Web projects (if chosen)	HTML/CSS/JavaScript, React courses	Same technologies used across industry courses.
Deployment / Docker / Cloud	Rare / optional	Cloud & Deployment in IBM Full Stack	Industry paths include deployment explicitly; 42 may not.
Capstone / Full App	Project defined by student progression	IBM Full Stack Capstone	Conceptually similar; Coursera capstone is industry‑aligned.

💡 What This Table Actually Shows

🧠 1) Language & Fundamentals

• Projects like libft, get_next_line teach core C programming logic.
• These are classic computer science exercises, not 42‑invented.
• Similar versions exist in university CS courses (and on Coursera).

👉 So: not “unique 42 innovation” — just classic fundamentals established by computer scientists or endustry .

---

🌐 2) Full‑Stack & Web Apps

• 42’s “Transcendence” or web app projects teach full‑stack building blocks.
• On Coursera, IBM’s Full Stack certificate also teaches the same topics with guided lessons and rubric grading.

👉 Both cover same technologies — front‑end + back‑end + database.

---

🔧 3) Evaluation Style Differs

• 42 evaluates by student-peers — no formal rubric or automated tests for many projects, there is not supervising instructors, a bad point for 42 school.
• Coursera/IBM uses rubrics + automated testing + sometimes AI — objective measurement.

👉 This is where the real difference lies: “how they grade,” not “what they teach.”

---

📌 About “Originality” vs “Adaptation”

✅ What is 42-school doing?

• Taking well‑known programming problems and real‑world application ideas.
• Building a hands‑on, self‑directed application learning path.
• Its uniqueness is the education method, not the content invention.

• 42-School covers a very narrow field.

  • Its curriculum is heavily focused on C language and system-level programming.
  • While it provides intense hands-on projects in that area, it does not cover broader computer science topics like databases, web development, AI, Java or Python programming.

📍 What is NOT 42-school doing?

• Inventing new programming languages.
• Inventing new web frameworks.
• Inventing new databases or deployment technologies.

These are all industry innovations (Google, Oracle, Microsoft, etc.).

👉 In that sense: 42-school doesn’t “own” programming content — it consumes, repackages existing knowledge. 

Bir DEVLETTE ÇALIŞAN psikolog, bu ustun zeka mı yoksa ADHD mi cevabı verecek olduğunu iddia ediyor bu sadece psikologların dolandırıcılığıdır.

 Bir psikolog kendi üstün zekâlı olma sınavlarını başaramamış ki, ahhh caa nııımm, geri zekalı kürksüz hayvan psikolog, üstün zekâ sınavını yapacak zekâsı yok ki. Amerika’da o sınavı anlatan bir tıp doktorunun hazır anlattığını anlayacak beyni bile yok. Devlette psikologların beyinlerinin eksikliği, liseden sonra ÖSYM sınavıyla tescillidir. Hatta bu devletteki psikologlar test nasıl yapılır, soruların güvenliği nedir gibi konuları bile anlamayan kürksüz hayvanlardır. Ancak soruları çalıntı alıp da testi yapabiliyorsa, bir psikoloğa kalmamış ki üstün zekâ hakkında laf edebilmek; böyle beyinsizliği tescilli bir psikolog üstün zekâyı belirleyemez. Kürksüz hayvan devletteki psikoloji çalışanları. Kendi başarısızlıklarını örtmek için ne yapacaklarını bilemezler.

Türkiye’de psikologlar liseden sonra ÖSYM sınavında başarılı olamamışlardır, tıp kazanamamışlardır, tıp-doktoru öğrencilikleri hayatlarında eksiktir, bu kusurları tescillidir, ve üstün zekâ olamadıklarından psikoloji alanını kötüye kullanmaktadırlar. Devlet hastanesi dışında değerlileri olabilir, bunlar devlet hastanesinde çalışanlardır.

Psikologlar liseden sonra üstün zekâyı resmî olarak belirleyen sınavda hepsi birden davranış bozukluğu göstermiştir; liseden sonra ÖSYM sınavında altlarına sıçmışlardır, liseden sonra ÖSYM si yüksek Tıp-Doktoru nun ayaklarına kapanıp, bilişsel tedavi olmalılar. Yani aşağılık duygusu taşıyan bu psikoloji çalışanları insanlar, üstün zekâ ile ADHD’yi kıyaslamaya kalkışırlar.

Psikologlar, liseden sonra ÖSYM sınavıyla tescilli beyinleri yetersiz kürksüz hayvanlardır.

Devlette Psikoloji çalışanları Tıp-Doktoru olmayı isteyip, liseden sonra ÖSYM de başaramayan geri zekalıdır, Tıp-Doktoru kıskanan kürksüz hayvandır.

Bunlar soruları çalmadan hepsi birden kullandıkları testlerde embesil çıkmılardır, sonra soruları çalmaya başka ad verip halkı kandırmaktadırlar.

AI, Data Structure, and the Future of Professions

 ChatGPT wrote: