https://www.hurriyet.com.tr/gundem/universitelinin-matematikle-imtihani-islem-var-mantik-yok-43081746
Türkiyede matematik liseden sonraki sınav ile ölçülür. Ama mesela lisedeki matematik dersi matematik düzeyini pek ölçmez. Burada konuşanların liseden sonraki fen puanı kaç? Söyleyeyim hiçbiri 550 yi geçememiş, liseden sonra ÖSYM düşük puan acısını abuk sabuk konuşarak geçiştiren insanlar. Hiçbiri liseden sonra ÖSYM sınavda tıp kazanacak zekaya sahip olmayan bu insanlar beyinsizdir, akılları yeterince yoktur.
Bu haberin kendisi abuk sabuktuır, bu gazeteci de liseden sonra bok olsa matematik puanı birşey olurdu. Matematik ilgili haber yazacak düzeyi olmayan kaos haber yapan biri.
''ABD’deki Harvard Üniversitesi Matematik Bölümü, geçtiğimiz yıl öğrencilere temel matematik dersi verme kararı aldı. Brendan A. Kelly''
Bu cümle zaten liseden sonra ÖSYM puanının değerli olduğunu destekliyor. Bu haberi yazan gazeteci komik derecede mantıksız.Ey bu haberi yapan, liseden sonra ÖSYM de embesil mi çıktın? Aşağılık duygunu başka türlü gider.
Brendan ın dediğini kıçından anlayan Türkiye.
Mesela Altan Günalp zamanında 1974 sonrası liseden sonra ÖSYM puanı 550 fen puanını aşan öğrenci sadece formül değil onun mantığını biliyor.
Ama mesela lise derslerinde matematik dersi iyi olan 100 öğrenciden 80 i liseden sonra ÖSYM sınavda başarısız çıktı. Nedeni aynı formülü lisede bilsede, mantığını yaratamıyor, formulü ezberliyor ama nerede kullanacağını veya kullanmayacağını akıl edemiyor, o nedenle liseden sonraki ÖSYM sınavda problem mantığı yaratamıyor. Amerikalı Brendan benim dediğimi diyor, ama Türkiye deki haber o cümle ne demek, bu haber kıçından uydurmuş. Türkiyede maalesef fen fakültesine Tıp isteyip liseden sonra Matematik Fizik Kimya mantık problem anlama, akıl yürütme yeteneği düşük insanlar gitti. Fen fakültesi hiçbirzaman türkiyenın ileri düzey yetenekli öğrencisini alabilmiş bir fakulte değildir. Yani matematikte en yetenekli en problem mantıklı öğrenciler düşük puanlı fen fakültesi veya matematik bölüm asla seçmediler, ve yine seçmiyorlarmış, tıp veya mühendislik seçiyorlar, matematik üstün başarılı oluyorlar ama seçtikleri matematik değil. Ondan Türkiye de fen fakultesi mezunları dünya başarılı bilimci çıkaramadı. Matematik de çok başarılı bir öğremci ayrıca onu Fizik veya Kimya alanında veya diğer alanlarda kullanıyorsa, o zaman değerlidir, zaten matematik dünyadaki kum kaç tane saymazsak hayat durur demek için yaratılmadı. Matematik başka bilimler için vardır. Tabiiki fen fakültesi var olmalıdır, ama bu olayı kıçından uydurmasınlar. Asıl problem Türkiyede tüm matematik yetenekli öğrenciler tıp okudu, şu an Türkiyede matematik profesörleri hepsi liseden sonra ösym sınavda hepsi tıp kazananlardan çok az matematik zekaya sahip kişiler. Pek tabii onlar süper bunlar normal olabilir. Ama keşke çok olsaydı ve fen fakültelerine gidenlerde tıp kazanan puandakiler düzeyde olosaydı. Yahu bari sataşmayın bu nsüperlere de size de sataşmayalım.
Bu hürriyet gazetedeki haberi kıçından anlayanlar eminim hepsi liseden sonra ösym sınavda 500 puan bile almayı başaramamış, tıp isteyip başaramamışlar. Abuk sabuk akıllarınızla bozulmayanlar var, merak etmeyin, konuşun kendinizi kandırın.
Liseden sonra ÖSYM puanı hepsinin yüksek ama hepsi dünya biliminde aynı başarıda değilse bunun nedeni tartışılır, bazen kimisi çocuk bakıyor, kimisi yurtdışında kendini buluyor diyebiliriz. Ama yukardaki haber mantıksızlığın taa kendisi. Bunlar en basit mantığı aklı akıl edememişler.
Uşak dan olan kişi bilimsel yaklaşmış, Türkiyede mühendislik tıp kazanan çok az kişi olduğunu, gereksiz alanda istatistiksel çok üniversite mezunu olduğunu söyluyor (OECD, 2024)). Bunlar istatistikle belli şeyler. Ona katılıyorum. Diğerleri ise liseden sonra ÖSYM kuyruk acılılar, ve bilimsel değil küfür eder gibi dayanaksız o konuşmaları.
''ilişki kurmayı, çıkarım yapmayı ve problem çözmeyi öğreten bir programla buluşturmayı hedefledik '' demiş. 1970 li yıllarda bu zaten vardı liselerde. Mesela ışık deneylerinin ispatı anlatılırdı. Ayrıca lisede eskiden çöpe atılacak bir ders yoktu, bir konu yoktu. Müfredatta neyi çöpe atıp başka koyacaksın. Bunu diyen kişi kendi lisede ve liseden sonraki ÖSYM de başarısız veya vasat biri demek. Bu zaten vardı. Belki son yıllarda yok edip var ettiler. Lisede hangi dersler luzumsuz bulundu demeden, şu luzumluyu koyduk diyemezsin. Ayrıca öğrencilere aşırı yüklenen ve üniversite sahte diplomalı insan ülkesi oldu Türkiye. Onbinlerce türk dolandırıcı, bir tıkla yarım saatte alınan o sahte diplomalarla dünyayı kandırıyor. 400 kişinin deldiği bir güvenlik açığı var. Elektronik imza asıl yapılması ilerletilmesi gereken iken onu bile ilkelleştirmeye çalışıyor Türkiye.
